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電路板打印案例  

按照“面向全體、分類施教、結合專業、強化實踐”的原則，基于3D打印技術開展實踐訓練項目，通過創新設計、軟件建模、打印制造等環節，培養學生的創新思維和實踐能力。以3D打印電路板為例，以學生為主體組建團隊，采用小組討論分工協作的形式研討計劃、查閱資料、設計方案，學生從被動接受轉換成主動創造，進一步提升學生的發散思維、溝通意識和協作意識。其具體過程主要包括以下五個步驟：  

1）模型設計：模型設計就是三維圖形在計算機里顯示的3d圖形，就是說在平面里顯示三維圖形。不像現實世界里，真實的三維空間，有真實的距離空間。計算機里只是看起來很像真實世界，因此在計算機顯示的3d圖形，就是讓人眼看上就像真的一樣。人眼有一個特性就是近大遠小，就會形成立體感。  

2）l3D打印軟件切片，創建的電路板模型經過切片處理，才能將數據輸入到  3D打印機中。即將設計轉換為一組3D打印機打印所需的移動指令，需要調節切片的層高、放置角度、熔融溫度、噴嘴移動速度等參數，在軟件中預覽輸出結果，掌握噴嘴的行走軌跡、模型結構，及時做出調整和改進。準備1張切片照片。  

3）  模型打印，將切片處理的模型導入打印機，通過控制噴頭的移動，一層一層地打印出產品。注意進絲、調平等操作設置，等待設備預熱完成后，便開始逐層排列耗材以進行3D模型的實體打印。  

4）器件焊接，是電子3D打印技術與電路板制造的完美融合。  

5）實訓效果：一是使學生理解3D打印“設計即生產”的特性，拋棄了夾具、  模具、工具的束縛，運用軟件設計3D模型，全程數字化靈活實現定制生產。二是將課堂學習的理論知識進行實踐運用，提高學生的創新設計能力和三維軟件的實踐操作能力。三是通過電路板的組裝調試，不僅提高了學生的動手能力，更能通過實踐項目使學生了解電路板的原理，進一步提升學生的自身技能。這種多學科交叉的實踐項目，極大地激發學生的學習興趣，提高了教學效果。